八年级期末语文试题

八年级期末语文试题

　　在现实的学习、工作中，只要有考核要求，就会有试题，试题是学校或各主办方考核某种知识才能的标准。那么一般好的试题都具备什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级期末语文试题，欢迎大家分享。

　　八年级期末语文试题 1

　　一、基础整合(24分)

　　1.选出加粗词语读音有误的一项是( )(2分)

　　A.浣妆(huàn) 悲天悯人(mǐn)　 噙住泪水(qín)

　　B.籼米(xiān) 砭骨(biǎn) 　 举世瞩目(zhǔ)

　　C.安谧(mì)　 　 淘汰(tài) 潇洒(xiāo)

　　D.拈轻怕重(niān)　 擎天(qíng) 热忱(chén)

　　2.下列词语中书写全部正确的一项是( )(2分)

　　A.轩榭 烽烟 破斧沉舟 墨守陈规

　　B.风靡 抉择 再接再励 独出新裁

　　C.炫丽 对峙 见风驶舵 油然而生

　　D.喧闹 蛊惑 含辛茹苦 走投无路

　　3.下面句子中加粗的成语使用不恰当的一项是( )(2分)

　　A.妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因此而荒废学业的例子。

　　B.神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作机密的性质而鲜为人知。

　　C.第一位参加航天飞行的“平民”——37岁的教师克里斯塔麦考利夫，虽然没有实现上两次“太空课”的愿望，却以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。

　　D.我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻。

　　4.为了使下面的这段话简明、连贯，应做的修改的一项是( )(2分)

　　①轮船在海上航行，需要灯塔指明方向，不然就可能搁浅或触礁沉没。②航海史上这样的事故出的太多了，举不胜举。③这类惨剧给人类带来了生命财产的巨大损失，同时也给人以深刻的教训。④在人生的道路上又何尝不是如此。⑤要有所作为就要有正确的人生观作指导，否则，就会庸庸碌碌，虚度时光，甚至误入歧途。

　　A.删去②句 B.删去②③句 C.删去③句 D.删去②④句

　　5.下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是( )(2分)

　　不是所有的笑容都表达喜悦，____;不是所有的喝彩都表达赞颂，____;不是所有的顺从都表达虔敬，____;不是所有的顺利都表达成功，____。

　　①就像不是所有的反对都表达憎恶 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛

　　③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸

　　A.②③①④ B.①③②④ C.③②①④ D.④③①②

　　6.下列说法正确的一项是( )(2分)

　　A.对帝王的敬称有：万岁、圣上、天子、陛下、朕、寡人。

　　B.“挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？”此句的标点符号使用全部正确。

　　C.“我觉得我们的战士太伟大了。”这个句子的主干是“战士伟大。”

　　D.网络上流行的一些词语，比如“奇葩”指某人(或某事物)十分离奇，个性十足，常人不能理解;“土豪”一词现在通常指有钱并加以炫耀的人。

　　7.诗词默写填空。(每小题2分，共10分)

　　⑴绿树村边合， 。

　　⑵ ，铜雀春深锁二乔。

　　⑶运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来， 。”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意;“烽火连三月，_______________”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念;“落红不是无情物，______________”，运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。

　　⑷在《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现诗人推己及人的博大胸怀的诗句是 ， 。

　　⑸曹操“烈士暮年，壮心不已”，苏轼在他的词《浣溪沙》也有类似情感的抒发是

　　_______________________________________。

　　二、阅读理解(46分)

　　(一)浣溪沙(6分)

　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

　　谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

　　1.这首词表现出苏轼的 的态度和 的性格。(4分)

　　2.下面对词的赏析有误的一项是( )(2分)

　　A.小序交待了作词背景。全词情、景、理交融。

　　B.词的上阕写景，描绘了三幅画，前两幅画面清新优美，淡雅宁静，写啼叫声突出了画面的热闹。

　　C.下阕抒情，恬静优美的自然景色和作者积极乐观的生活态度，相互映衬。

　　D.上阕写景为下阕议论抒情作铺垫。

　　(二)曹刿论战(14分)

　　十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：

　　“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

　　公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣”。遂逐齐师。

　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

　　1.《曹刿论战》选自《 》，传说是春秋时期的左丘明所编。《曹刿论战》叙述了中国历史上以弱胜强的著名战例： (2分)

　　2.谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。(4分)

　　3.下列加粗词语意思相同的一项是( )(2分)

　　A.牺牲玉帛/为国牺牲 B.故克之/公问其故

　　C.又何间焉/亲密无间 D.何以战/可以一战

　　4.翻译 (6分)

　　⑴小大之狱，虽不能察，必以情。

　　⑵夫大国，难测也，惧有伏焉。

　　(三)不容忽视的“镉大米”(12分)

　　人们总是在食品安全中学习化学知识，两年前“10%大米镉超标”的新闻让人们空前关注起“镉”。而最近“广州超过4成大米镉超标”的报道，在“ 谈食色变”的今天，更让公众群情激愤。

　　“镉”究竟为何物？镉是一种重金属元素，在冶金、塑料、电子等行业非常重要。它通常通过废水排入沟渠河流，再通过灌溉污染农作物，水稻是典型的“受害作物”。

　　根据不同的摄取方式来衡量，镉对人体健康有不同的影响。通过大米等食物摄取的，属于“长期小剂量”。这种情况主要危害肾脏和骨骼。目前，国际卫生组织对镉的安全标准就是基于它对肾脏的危害程度建立的，上限是每周每公斤体重7微克。这相当于一个60公斤的人，每天不超过60微克。

　　这个安全标准包括所有的镉来源，除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国的安全标准是每公斤0.2毫克。但这只是一个“控制标准”，并不意味着高于这个值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。比如说，如果一个体重60公斤的人，每天吃500克镉含量为每公斤0.15毫克的大米——这样的大米是合格的，但也超过了国际卫生组织的“安全线”。如果只吃200克含量为每公斤0.25毫克的——虽然它超标了，但是总摄入量还没有超过“安全线”。此外，我们还要吃其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于“镉大米”产区的人来说，镉的其他来源就更不能忽视。

　　长期食用“镉大米”或其他含镉的东西，容易造成慢性镉中毒。它的症状被命名为“痛痛病”，日本在几十年前就注意到了它的存在。在日本的“镉大米”地区，统计了近两万名成人，出现了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性为主。目前，中国还没有详细的病例统计。根据目前的研究，痛痛病主要是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。镉会在肾脏中累积，最后导致肾衰竭，也会导致骨软化和骨质疏松。长期接触剂量是国际卫生组织安全线3倍以上的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响;对人类是否有同样影响，还没有可靠依据。

　　镉中毒更大的麻烦在于它的.长期性，即使停止食用高镉大米，肾衰症状依然会持续。

　　中国人主食米饭。“镉大米”对国人的身体健康造成了很大的危害。根本的解决途径还是治理工业污染，也迫切需要广泛严格地检测大米以及饮水中的镉含量，并且及时公布与处理。对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化，减少对大米的依赖。此外，根据研究，钙和维生素D缺乏的人群，对镉过量也更加敏感。所以，保证自己的食谱中有充足的钙和维生素D，可能有助于增强对镉的抵抗力。

　　1.本文主要从哪些方面对“镉大米”进行了介绍？(3分)

　　答:

　　2.根据文章的介绍，请给“镉大米”下定义。(2分)

　　答:

　　3.下列句子中加粗的词语能去掉吗？为什么？(3分)

　　根据目前的研究，痛痛病主要是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。

　　答:

　　4.下列推论符合文章意思的一项是( )(2分)

　　A.按照我国对大米的镉含量标准，只要长期食用镉含量低于控制标准线以下的大米，就不会造成镉中毒。

　　B.长期接触剂量为国际卫生组织安全线3倍以上的镉不仅可能导致消化道障碍，还会对人的生殖和发育系统有危害。

　　C.对中国消费者来说，预防 “镉大米”危害的可行途径有：要增加食谱的多样化，减少对大米的依赖;保证食谱中有充足的钙和维生素D。

　　D.中国人主食大米，只要停止食用高镉大米，肾衰症、骨软化和骨质疏松症都会消失。

　　(四)积极面对无奈(14分)

　　①人生中有太多的无奈。刘翔为伤痛不能驰骋田坛而无奈，高考生为相差几分不能跨进大学校门而无奈，子女为工作所累不能照顾年老的父母而无奈，贫穷的父母因“差钱”不能很好地培养孩子而无奈，老年人因体弱多病生活不能自理而无奈，残疾人因天生的缺陷而无奈。在漫长的人生道路上，我们每一个人都会碰到数不清的无奈。

　　②对待人生的无奈，有两种截然不同的态度。一种是消极的态度，由无奈而生怨气，怨天怨地怨人，进而对生活失去信心，郁郁寡欢，在消沉中不能自拔;一种是积极的态度，创造条件克服困难，发挥主观能动作用，化解矛盾，努力走出无奈的阴影。窃以为，两种态度，往往会产生两种不同的结果：A面对无奈，消极沉沦，无奈就永远是你人生道路上的绊脚石; B积极面对，才能在人生道路上迈开新步伐。正如马克吐温所说：“人生在世，绝不能事事如意。反正，遇见了什么失望的事情，你也不必灰心丧气。你应当下个决心，想法子争回这口气才对。”

　　③世界超级小提琴家帕格尼尼，就是一个面对无奈永远积极进取的人。在一般人看来，他可能是一个一生都倒霉透顶的人：1岁时险些死于猩红热;4岁时一场麻疹，又让他险些进了棺材;13岁时患上了严重的肺炎;46岁时突然长满脓疮，只好拔掉几乎所有的牙齿;牙病初愈，又染上了严重的眼疾，幼小的儿子成了他的“拐杖”;50岁后，关节炎、肠道炎、喉癌等疾病不断向他袭来，后来，他的声带也坏了，几乎成了哑巴。58岁就吐血而亡。可就是这个经常为身体不好感到无奈的人，凭着自己的刻苦努力，3岁学琴，8岁时就创作了第一首小提琴奏鸣曲，9岁入市立歌剧院的管弦乐团，11岁登台演奏自己创作的《变奏曲》，一举成功。他把苦难与成才这两项生活的馈赠，用自己的琴弦演奏到了极致。巴尔扎克说：“不幸，是天才的进身之阶;信徒的洗礼之水;能人的无价之宝;弱者的无底之渊。”而培根则认为：“顺境中的好运，为人们所希冀;逆境中的好运，则为人们所惊奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝给了他一个糟糕的身体，让他经常处于无奈之中;然帕格尼尼又是幸运的。因为正是生活的苦难，成就了这位天才。他没有在苦难面前低头，在无奈之中徘徊，而是用自己顽强的毅力去战胜它，使自己从苦难者成为一个音乐的天才。

　　④现代社会，竞争日趋激烈。许多人因为下岗、上当受骗、经商失败、亲人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的种种无奈，有的人因此而患上了忧郁症，甚至产生轻生的念头。其实，当你将一切归零，给自己时间，给自己空间，重新认识世界，就会感到，原来生活没有自己想象的那样糟。一转念，就是一个全新的生命。

　　⑤朋友，如果你此时因伤痛而暂时折断了飞翔的翅膀，像帕格尼尼那样为生病而经受苦难，或者碰到种种不如意甚至无奈的事情，那么，请记住：“不幸是一所最好的大学。”只有战胜不幸，从不幸中走出来的人，才是真正的强者。

　　1.本文的中心论点是 (2分)

　　2.本文第②段中A和B两句能否交换位置，为什么？(3分)

　　答：

　　3.选文第③段运用了什么论证方法？有什么作用？(3分)

　　答：

　　4.请从以下备选人物中任选一个，结合他(她)的事例，完成下面的句子，使其成为本文的事实论据。(4分)

　　示例:韩愈面对不被重用的无奈，凭着坚毅和豁达成为一代文坛的领袖。

　　面对 的无奈。

　　备选人物： 袁隆平 贝多芬 海伦·凯勒 霍金

　　5.下列各项中对选文内容表述有误的一项是( )(2分)

　　A.人们面对人生的许多无奈，有积极和消极两种态度。

　　B.在人生路上，“无奈”是绊脚石还是垫脚石，取决于你的主观抉择。

　　C.培根的话告诉我们，处于无奈中的人是不可能取得成功的。

　　D.当我们感受到人生的种种无奈时，可以试着将一切归零，重新认识世界。

　　三、写作实践(50分)

　　中学生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一本好书等。请以“渴望”为话题，写一篇文章。

　　要求：①题目自拟。②600字以上。 ③诗歌除外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

　　八年级期末语文试题 2

　　第一部分 扎实基本功

　　一、词语写真集。根据拼音写汉字。(4分)

　　hān( )然入梦 yān( )红

　　藻xìng( ) liàn( )滟

　　二、诗文传真机。默写。(5分)

　　1、___________________，乌蒙磅礴走泥丸。

　　2、惶恐滩头说惶恐，____________________。

　　3、海内存知已，______________________。

　　4、谁言寸草心，_____________________。

　　5、__________________，随君直到夜郎西。

　　三、学做铁包公。对下列广告词修辞方法及作用分析不正确的一项是(分) (3分)

　　A、汽车刹车广告——生命安全的保护神。(运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能。)

　　B、鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。(运用夸张手法展示饲料的催蛋功能。)

　　C、电视机广告——百闻不如一见。(引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好。)

　　D、保险柜广告——卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。(运用反语、对偶、对比，展示保险柜可靠的防盗功能。)

　　四、能力测试站。换一种表情或动作(如沉默、流泪、哭、笑……)，仿写下列语句,字数可略有增减。(3分)

　　例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。

　　仿句：_____________________________________________________________

　　五、设计方案展：同学们刚刚完成第六单元“高新科技”的学习，如果老师让你组织一个“我爱科学”的综合实践活动，你准备怎样使活动开展得生动活泼又富有成效？请在下面写出你的活动设计方案。(5分)

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　恭喜你，你的表现棒极了!送你一颗幸运星，能力指数增长1000点!继续努力!

　　第二部分 阅读观礼台

　　一、山水恋。阅读下文，回答问题。(14分)

　　设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。

　　1、这段文字的说明对象是( )(2分)

　　A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。

　　B 苏州园林的共同特点。

　　C 设计者和匠师们的一致追求。

　　D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。

　　2、说明对象的特征是( )(2分)

　　A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。

　　B苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。

　　C 他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。

　　D 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　3 、这段文字的结构形式是( )(2分)

　　A 总──分 B 总──分──总 C 分──总

　　4、这段文字使用了________的说明方法。(2分)

　　5、文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。(4分)

　　______________________

　　二、哲思山。阅读《荷包蛋》，完成下面1——5题。(11分)

　　荷包蛋

　　一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃那一碗？”

　　“有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧!”

　　“孔融是孔融，我是我——不让!”儿子态度坚决。

　　“真不让？”“真不让!”儿子一口把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后悔!”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

　　“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。

　　儿子显出一脸的无奈。

　　第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

　　“孔融让梨，我让蛋!”儿子笑着端了无蛋的那碗。

　　“不后悔？”“不后悔!”儿子说得坚决。

　　儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

　　“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。

　　第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

　　父亲问儿子：“吃哪碗？”

　　“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃!”儿子手一挥做“绅士”状。

　　“那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。

　　“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。

　　1、请概括出小说3个情节的共同点，然后填空。(2分)

　　做面→( )→( )→总结

　　2、父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？(2分)

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3、试简要分析儿子3次借用“孔融让梨”典故的意图。(3分)

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　4、父亲3次总结性的语言之间有着递进关系，文中能够显示这种递进关系的词语依次是 、 、 ，这是表达了父亲对儿子的 之情。(2分)

　　5、文中最能揭示主旨的句子是 。(2分)

　　三、爱国情。阅读《木笛》，完成下面1——5题。(13分)

　　木 笛

　　南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。

　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

　　终试在艺术学院阶梯教室。

　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。

　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

　　1、贝多芬的《欢乐颂》;2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。

　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”

　　这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

　　朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐。”

　　大师问：“为什么？”

　　朱丹说：“因为今天是12月13日。”

　　大师问：“12月13日是什么日子？”

　　朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大师说：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

　　朱丹答：“没有忘记。”

　　大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

　　朱丹说：“请原谅。”

　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

　　听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心谨慎地放回绒套，转过身，走了。

　　入夜，石头城开始落雪。

　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。

　　朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

　　孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。

　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。

　　朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

　　大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么------”

　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。”

　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

　　1、用简要的语句概括文章内容。(3分)

　　____________________________________________________________

　　2、文中主人公出场时写到了“梅”，又几次写了入夜的“雪”，请在阅读全文的基础上就写“梅”或写“雪”的作用作简要的分析。(2分)

　　________________________________________________________________

　　3、联系上下文，说说“寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音”这个句子在文中的具体含义。(2分)

　　___________________________________________________________________

　　4、文中的.朱丹是一个怎样的人，请简要概括。(3分)

　　___________________________________________________________________

　　5、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时的情镜中，你地有什么感受，请写在下面。(3分)

　　___________________________________________________________________

　　四、诗海潮。阅读杜甫的一首诗，回答下面的问题。(12分)

　　岱宗夫如何？齐鲁青未了。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　1、这首诗是我国唐代的_______________主义诗人杜甫早年的作品。(1分)

　　2、这里描写的泰山之美，是自然造就还是人工美化，从_______________________这一诗句可以表现出来？(2分)

　　3、______________________________一句写出了泰山之高;___________________写出了诗人望岳心情的激动;_________________________________。(2分)

　　4、解释下列句子中“绝顶”的不同含义。(3分)

　　(1)会当凌绝顶。( )

　　(2)晓云绝顶聪明。( )

　　(3)吴老师博学多才，可是才30多岁，头顶上的头发就掉光了，同事们开玩笑说他真是聪明“绝顶”。( )

　　5、你有自己追求的人生绝顶吗？试言之。(4分)

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　恭喜你，你的水平棒极了!送你一颗快乐豆，能力指数增长1000点!继续加油!

　　第三部分 作文芳草地(30分)

　　请任选一题作文

　　1、我们生活在“关心”之中，家长、老师、社会无时无刻不在关心着我们;随着年龄的增长，我们也逐渐学会了关心别人，关心我们生存的这个世界……

　　请以《关心》为题，结合自己的切身感受，写一篇作文，文体不限，写出真情实感，字数600左右。

　　2、生活中，人人需要鼓励，取得成绩和荣誉，鼓励会给人以再创造的活力;面对困难和考验，鼓励给人以信心，给人以奋进的动力。因此，我们要学会鼓励别人，鼓励自己，创造丰富多彩的人生。

　　请围绕“鼓励”这个话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感，字数 600左右。

　　参考答案

　　第一部分

　　一、酣 嫣 荇 潋

　　二、1、五岭逶迤腾细浪2、零丁洋里叹零丁3、天涯惹比邻

　　4、报得三春晖5、我寄愁心与明月

　　三、D

　　四、略

　　五、略

　　第二部分

　　一、1、B

　　2、D

　　3、B

　　4、 打比喻。

　　5、C

　　6、 十分准确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的情况。

　　二、1、询问 吃面

　　2、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。

　　3 ①强词夺理，为自己占便宜找借口 ②巧言善辩，还想占便宜 ③受到教育，真心相让

　　4、告诫 教育 意味深长 关爱

　　5、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!

　　三、1本文通过爱国青年朱丹宁可失去考试的机会也不在南京大屠杀纪念日演奏欢乐乐曲的事，表现了我们中华民族强烈的爱国主义精神。

　　2、起到渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。

　　3、这句话表明了要悲壮乐曲的衬托下所表现出来爱国主义精神感染了在场的每一个人。

　　4、朱丹是一个既有出色的音乐才华，又有崇高民族精神的人。

　　5、略

　　四、1、现实主义

　　2、造化钟神秀

　　3、一览众山小 荡胸生层云

　　4(1)最高峰(2非常、特别)(指秃顶)

　　5、略

　　第三部分：作文(略)

　　命题说明

　　本着语文应对基础知识及阅读、写作能力培养的总体要求及本学期重点培养学生阅读能力的任务，对学生进行三方面的考查。

　　基础知识主要考查字的音、名句的背诵、知识的运用，学生综合实践能力。

　　阅读理解方面加强学生表述能力的考查，文体较全，要求较全，题量较大。选题主要切合本学期的“人与环境”、“爱国情怀”等单元，着重考查学生对书本知识的理解运用程度，同时注重对学生进行情感教育。

　　作文考查学生真实情感的流露，贯彻淡化文体原则，力图让学生有更宽阔的发挥空间，要求学生能在较短的篇幅里表达自己的真实情感，讲真话，抒真情。